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提升课堂教学质量“四重奏”（1）
x教育集团以切实减轻学生课业负担为突破口，以科学化、精细化管理为抓手，以课堂教学为主阵地，以强化课堂教学质量，推进学校教学管理的科学内涵发展…………
一、管理精准细致主旋齐奏
根据“双减”文件精神，认真细致的完善学校的教学常规工作评价细则，进一步规范教师的教学行为。学校制定了《教学管理制度》《集体备课制度》《作业管理制度》《作业公示制度》等教学管理相关制度。明确教师课堂教学常…………
二、教研真实发生多元协奏
美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：
教师成长=经验+反思
教师需要不断更新先进的教育理念和教育智慧。因此学校在课改过程中把如何引领教师进行积极地、主动的教研作为课改工作的重点。学校设计了【问题驱动…………
（一）集备重实效
学校每学期都会不断完善学科集备模式，以“课堂教学设计”和“作业设计”为集备教研重点，形成常态化研讨氛围，让教师的教研真实发生。在“集智”文化引领…………
1.明晰集备流程：个人准备一集体探讨一个人完善(求同存异)-课堂实施一课后反思。
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（二）“主题”研讨全覆盖
1.“方法、策略、模式”主题的建模。
新学期伊始，两个校区的教学领导都会走进课堂，与全体教师一同深入探索“课堂教学高…………
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教师们的课堂教学让学生在玩中学，通过动手实践、查找资料以及合作学习的方式，更大程度上地拓展了学生的知识面，让学生充分体验学习知识的过程。每一节课…………
高效课堂充分体现“两主一本一线”。
两主:
以学生为主体,以教师为主导;
一本:
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这样的“方法、策略、模式”主题建模教研活动使课堂程序更加规范、课堂流程更加清晰、教学理念更加创新，这样的课堂教学减负不减质，并在夯实常态教研…………
2.课例研讨促主题的深化
实施“双减”要求学校教育教学工作“减负增效”，而课堂是提升教学质量的主阵地，只有让学生在课堂内学好、学足，才能使教学质量提升走上快车道，才能…………
为了深化“方法、策略、模式”主题建模”的成果，以“落实“双减”研课堂，引领示范促成长”为主题的教研活动在各个教研组中陆续开展。以一年级为…………
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学校落实“双减”，坚持深化课程改革，不断创新，在持续的探索实践中，并将学习力课题的研究成果转化成了实践，引入了课堂教学之中，在“方法、策…………
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四、信息智慧课堂现代助奏
为优化教师课堂教学效率，提高教师信息化教学水平，带给学生丰富的课堂体验，学校已经被大东区确定为智慧教育示范校，同时学校也针对全体教师开展了智慧…………
任何手段的应用关键是教师。而如何让应用与学科更有贴合度，首先学校将观念上和操作上的培训紧密结合，提升教师的认可度和参与度。经过了几轮培…………
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提升课堂教学质量关键在于教学过程的精准。教师对于教材挖掘的精准，对于学生分析的精准，手段应用的精准和方式方法运用的精准。未来，学校将抓住契…………
x县：加强教育人才队伍建设 全面提高教学质量（2）
近年来，x县深入贯彻落实x关于教育的重要论述，坚持立德树人根本任务，立足新时代教育评价改革，充分利用“组团式”教育援疆资源，切实把教育管理干…………
一、头雁领航，切实强化教育管理干部培养力度
“十四五”以来，x县依托“国培计划”和对口援疆人才培养项目，选派x名教育管理干部赴清华大学、浙江大学、北京师范大学、新疆师范大学、国家行政教育…………
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二、人才赋能，全面构建教学研究交流帮扶体系
x县高度重视教研队伍建设，成立县级教学研究室，规范和健全教研机构和人员，完善教研工作体制，加强专职教研员和兼职教研员团队建设。严格按照专业标准…………
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加大青年教师培养使用力度。选拔x名“教坛新秀”作为优秀教师资源库人才储备力量，在师德建…………
三、x携手，精准助力教育教学质量稳步提升
2020年x月，为推动x教育内涵式发展，x援疆工作指挥部与x县教育局联合成立x县x援疆教育发展中心，充分利用x优质教育资源，围绕教学理念引…………
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“教育服务的对象是人，要培养担当民族复兴大任的时代新人，关键也在人。”x县将深入贯彻落实x重要讲话及指示批示精神，始终牢记重托，不辱使…………
“双减”提质“作业”先行（3）
——以作业管理促进教学质量的提升
为进一步落实双减，提质增效，京源学校莲石湖分校以作业管理促进教学质量的提升为本，各学…………
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开学后，各学科教师根据各自学科特点和学生实际情况完善本年级学生的作业体系。x月x日—x月x日，语数英教研组针对本学科教师的各类作业进行检查…………
一、作业布置基础化
无论作业内容、形式如何变革，学生完成基础性作业，夯实学业基础是提升学科素养的前提。我校教师布置的第一类作业为基础性作业，突出基础知识的训练。如语文的字词、写作，英语的单词、短语，数学的计算和解决问题…………
二、设计分层作业
由于学生学习基础和学习能力不同，所以作业的布置应“面向全体、照顾个别”，所以我校教师布置的第二类作业具有一定的开放性，分类布置，分层要求。
单元内容学习后，教师指导学生制作元整理小报，开阔视野积累知识。在手抄报里分享重要知…………
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以阅读为前提的教学，会拓宽教室的空间。因此，阅读要走在教学的前面。我校语文教师特别重视引导学生阅读，开学初制定好本学期学生的阅读计划，低年级重…………
三、作业设计生活化
在新课程理念的引领下，作业设计应当突破以往单纯拘泥于文本、束缚于课堂的局限，向课外延伸，与生活接轨。我校教师充分利用学校，家庭，社区等教育资源…………
二年级第三单元是《图形的运动（一）》，学习轴对称图形及平移和旋转的知识，恰巧3月中旬下了场春雪，教师先带领学生观察雪花的形状，将雪花的形状跟…………
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多样化的作业设计使学生的基础知识扎实，学习兴趣高涨，在动手实践中体会到学科知识的实用性、趣味性，拓展学生的思维，提高学生的学科素养。京源学校…………
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